少年中国说(节选)五年级上册教学设计范文五篇

时间：2022-04-27 10:50:05|浏览次数：|

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，以下是为大家整理的关于少年中国说(节选)五年级上册教学设计5篇 , 供大家参考选择。

少年中国说(节选)五年级上册教学设计5篇

第1篇: 少年中国说(节选)五年级上册教学设计

备课素材

【教材分析】

本课是人教版五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。

【作者介绍】

梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。

【与文章相关的资料介绍】

干将：（gān jiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。

公车上书

公车上书，是指清光绪二十一年（1895年），康有为与梁启超集结603名举人联名上书朝廷、反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。

公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。

戊戌变法

戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。

课后作业

一、读拼音，写词语。

这条大河yí xiè qiān lǐ( )，气势非常宏伟。

二、解释下列句子的意思。

1.鹰隼试翼，风尘翕张。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.干将发硎，有作其芒。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、课文整体梳理。

这篇课文首先强调了少年的________，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无量。

四、重点段落品析。

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。

A排比 B比喻 C拟人

2.第一自然段采用了__________________的结构方式。中心句是__________
____________________________________________________________________。

3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________

五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

一、一泻千里

二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。

2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。

三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼

四、1.A 2.总分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。

五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。

第2篇: 少年中国说(节选)五年级上册教学设计

13《少年中国说》（节选）教学设计

教学目标：

1.认识6个生字，会写7个生字。理解“八荒、矞矞皇皇”等词语。

2.正确流利地看朗读课文，做到连贯而有气势；背诵课文，借助注释理解课文内容，体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱国之情。

3.集体朗读课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。

教学重点：

1.认识6个生字，会写7个生字。理解“八荒、矞矞皇皇”等词语。

教学过程：

第一课时

一、情景导入

1.奔跑吧，少年。

同学们，你们正值青春年少，是初升的太阳，祖国的花朵，未来的希望。早在百年前，有一个人就提出过这样的观点，这个人就是梁启超。

2.交流一下你搜集到的关于作者的资料。

预设：梁启超（出示图片）。

近代维新派领袖，学者。撰写了《中国式叙论》《新史学》，批判封建迷信，发动“史学革命”。

3.背景资料。

你搜集的资料里有写作背景吗？一起分享吧！

预设：

资料（1）《少年中国说》写于1900年，戊戌变法失败后，梁启超流亡日本之时。那年是庚子年，八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人的奴性心理，唤起人民的爱国热情，梁启超写了这篇《少年中国说》。

资料（2）梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投身一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办《清议报》，大力介绍西方近代资产阶级政学说，批判封建专制主义。《少年中国说》就是当时发表在《清议报》上的一篇著名文章被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章。作者本人也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。

二、初读感知

（一）四人小组合作读课文，借助拼音把课文读通顺，读准确。遇到难读的句子多读几遍，理解基本大意。

（二）认读生字。

1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识它们吗？

出示生字，指读。（出示文本信息）

泻鳞惶胎履哉

注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

分享：我有识字绝招！我要把绝招分享！

2.图文识字。

一泻千里惊惶失措

3.合成识字。

胎——月＋台

惶——忄＋皇

泻——氵＋写

（三）了解大意。

1.再读课文，想一想课文主要讲了什么内容？

（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。

（2）小组之间比赛诵读。

（3）交流自己的心得体会。

2.小组之间根据提示想一想：课文主要讲了什么内容？

预设：

（1）少年和国家紧密相连

（2）前程灿烂的少年中国

（3）少年和国家的美好未来

三、朗读品味

同学们，“少年强则国强”梁启超的字里行间气势磅礴，让我们一起去读吧！

1.三读课文，把课文读好，尤其是长句子。

（1）朗读第一自然段。

出示内容：

故/今日之责任，不在他人，而/全在我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年胜于欧洲/则国胜于欧洲，少年雄于地球/则国雄于地球。

朗读提示：注意断句，读好节奏，才能理解课文内容表达的意思。

（2）认真读好第一自然段，让我们在朗读中感受作者心中的少年形象！

朗读提示：这几个分句由轻到重，由短到长，一气呵成，表达了少年与国家命运不可分割的关联。朗读时要富有节奏感和旋律感，读出气势来，试着小组齐读。

（3）作者笔下的少年中国是什么形象？

预设：自由、进步……

（4）小组讨论思考：为什么说：“今日之责任，全在我少年”？

2.认真读好第二自然段，让我们在朗读中感受作者心中的少年形象！

（1）出示句子：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

朗读提示：四字韵文，一句一顿。朗读时候，要一边读，一边想象，增强美感。

（2）用典丰富。

其道大光——周易

河出伏流——淮南子

矞矞皇皇——说苑

（3）以典入诗，可以使诗文意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，语句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高诗文的表现力和感染力，增强诗文的韵味和情趣，也可以使诗文委婉含蓄，避免平直。

（4）小组内交流：这些典故都有怎样的象征意义？

预设：

“红日初升”象征少年中国的灿烂前程。

“河出伏流”象征少年中国发展的潜力不可限量。

“奇花初胎”“矞矞皇皇”歌颂少年中国壮丽的发展前景。

（5）小组讨论思考：作者用哪些事物来赞美少年中国？

预设：红日、黄河、潜龙……

（6）小组讨论思考：少年中国与中华少年有怎样的联系？

3.豪情满怀

充满豪情壮志地朗读课文最后一自然段，比一比谁读得最好！

（1）出示句子：

美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

（2）总结全文。

（3）热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来。

（4）进一步说明了两者之间的关系密切。

（5）朗读时充满豪情，有大声呼喊之势。

四、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。

1.课件出示：

会写的字：泻潜试胎皇履疆

注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。进行生字组词训练。

2.打开学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.出示形近字进行比较识记：

泻潜试胎皇履疆

写替式台惶覆僵

4.重点讲解：“泻”字“写”最后两笔横和竖折折钩不相交；“试”字左窄右宽，右边的斜弯钩不要过大，不要多一撇；“皇”字上边矮下面略高，注意写好三笔“横”；“疆”字注意观察右部分的三横分别写在什么位置。

5.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

6.巩固生字：抄写今天学的7个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。

7小组评选最美书写，教师投影展示。

五、为你点赞

我们伟大的祖国涌现了很多的能人志士，为祖国的发展贡献着自己的力量！

预设：李四光等人的故事。

查找资料，读一读为国家繁荣富强而奋斗的杰出人物故事，和同学们一起做一份手抄报！

第3篇: 少年中国说(节选)五年级上册教学设计

《少年中国说》课堂实录

师：（指板书）请同学们齐读“胸怀壮志”

生齐读

师：这是第五板块的主题，我们从这一板块的《龟虽寿》中感受到了曹操“老骥伏枥，志在千里”的胸襟，也从《十六字令三首》中领略了一代伟人毛泽东的远大抱负和豪迈之情。

今天让我们走进梁启超的《少年中国说》，看看作者又胸怀怎样的壮志？看老师板书课题，齐读课题。

师：昨天老师已经布置大家采用批注式阅读方法预习本课，那你对课题是如何批注的，怎样理解的。

生：“少年中国”就是像少年一样朝气蓬勃的中国。

生：“少年中国”是有希望的中国。

师：“少年中国”只是课题的一部分，其他部分你是怎么理解的？生：“说”是古代的一种文体。

师：“说”这种文体可以用于记叙、说明、议论。你们以后还会学到这种文体的文言文，像《爱莲说》《师说》《马说》。

生：节选就是原文很长，从原文中选一段。

师：那你知道原文由多长吗？

生：我通过查资料知道原文由3000字左右。

师：课题大家理解得很好，那你对梁启超有哪些了解？生汇报收集到的有关作者的资料。

师：在学习课文之前老师还想检查一下你们对字词的预习情况。出示字词指名读，齐读。

师：大家对字词预习得不错，那谁能把课文读得正确流利？指名读，正音，齐读。

师：学习一篇文章仅仅读得正确流利还不够。还要

生：读得有感情，理解意思，体会情感。

师：说得非常对，请同学们默读课文，为课文分层，用竖线在文中标出。

师：谁来说说分几层？

生：三层，从开头到“红日初升”前是第一层，到“来日方长”是第二层，最后一句是一层。

师：你们在家预习时觉得哪一层好理解一些。生：第一层。师：那我们就来读读第一层，说说你的理解。

生：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”这层的意思是“所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。”

师：在这段话中“故”是什么意思？

生：所以的意思。

师：请同学们在“故”的上面标上“所以”，听别人的发言做笔记，这也是作批注。“则”字在本段中出现了很多次，怎么理解这个字？

生：“则”就是“就”的意思。

师：非常正确，请没有作批注的同学做好批注。

师：两个“于”字的意思一样吗？

生：“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲”的“于”是“过”的意思。“少年雄于地球，则国雄于地球”的“于”是“在”的意思。

师：理解了这几个重点字词的意思后，谁再说说第一层的意思。

生说第一层的意思。

师：刚才我们从内容上对第一层进行了理解，你还从哪方面对第一层有理解？

生：这层在写法上运用了排比的修辞方法。

师：排比给人一种什么样的感觉？生：很有气势。

师：那你能试着读读吗？

生读，指导朗读。齐读。

师：默读这一层，概括层意，写在书上。

生：这一层写了“中国少年有责任建设少年中国”

师：“中国少年”和“少年中国”之间有怎么样的联系呢？可以联系当时的社会背景说一说。

生：当时清政府腐败无能，被帝国主义列强侵略，日本称我们为老大帝国，所以作者心目中有一个少年中国。他是智慧、富强、独立、自由的。

生：梁启超的“少年中国”是他的理想，他变法失败，实现不了这个理想，想让少年实现这个理想。

师：所以说“故今日之责任，不在他人，”

学生接读“而全在我少年。”

师生共读第一层。

师：第一层我们理解完了，看第二层，同学们觉得难理解是吧，先看第一层有几句话？

生：四句话。

师：哪句容易理解些？

生：第一句话。“红日初升，其道大光”的意思是“红红的太阳刚刚升起，道路充满霞光”。

师：“太阳”和“少年中国”有什么关系？

生：作者把“少年中国”比喻成初升的太阳，说少年中国像初升的太阳一样有希望，前途一片光明。

师：理解得非常好，这就是“红日初升，其道大光”的象征意义。大家之所以觉得第二层难理解，就是因为第二层的每句话都运用了比喻的修辞手法，有象征意义蕴含其中。拿你默读另外三句话，先理解字面意思，再想少年中国和所比喻事物之间有什么联系，再揣摩其中的象征意义，做好批注。

生自主学习，师巡视。

师：谁来汇报你的学习成果？

生：“河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”的意思是黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。象征少年中国非常强大，有声势，前途无量。

生：“乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。”的意思是小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬。把少年中国比喻成小老虎，虎虎生威，其他国家都害怕他。

师：用第一层的词句来概括就是

生：国胜于欧洲，国雄于地球。

生：“天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。”的意思是头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。说中国头顶着苍天，脚踏着大地。

师：用一个词语来形容就是

生：顶天立地。

生：中国是一个顶天立地的巨人，雄踞于世界之林。

师：读读这一层，带着你的感受和理解。

生读。指名读，齐读。

师：所以作者由衷地赞叹，齐读第三层。

师：第三层进一步点明了少年中国和中国少年的关系。作者理想中的少年中国，他没有见到。但是已经实现了，就是我们现在的中国。你能说说我们国家的繁荣富强吗？

生：我们国家举办了奥运会、世博会。

生：神州六号宇宙飞船发射成功。……

师：你们就是少年，中国的未来需要你们的努力。希望在你们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。

第4篇: 少年中国说(节选)五年级上册教学设计

课题

少年中国说

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。

2. 正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

教学

重点

正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

教学

难点

学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

第一课时

教学

目标

1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

教具

准备

课件。

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、激趣导入。

同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。

板书：少年中国说

二、作者、背景简介

作者简介：（出示课件2）

《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。

【设计意图：用充满感情的话导入课文，目的在于激发学生的兴趣，引起学生的探究欲望。】

新课

教学

（）分钟

二、读文识字。（出示课件4）

小组活动，合作探究

1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。

3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。

三、整体感知。

1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。

生总结、汇报：（出示课件5）

第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。

第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。

第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。

2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？

生总结、汇报：（出示课件6）

第一自然段要读出磅礴的气势；

第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。

第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。

板书：磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情

3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？

生总结、汇报，师引导（出示课件7）

层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球

4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？

生总结、汇报，师引导（出示课件8）

红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花干将

5.小组活动

重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。

生总结并汇报

【设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。】

【设计意图：在自读课文的基础上自主学习，锻炼学生自学能力。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟

四、布置作业（出示课件9）

试着用自己的话说一说第二自然段的意思。

【设计意图：这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。】

课堂作业新设计

一、用“√”给下列生字选择正确的读音。

lín（） háng（） zhāi（）

鳞惶哉

líng（） huáng（） zāi（）

二、读拼音，写词语。

瀑布从悬崖上yí xiè（）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rú lǚ bó bīng（）。

三、根据课文内容填空。

出生，其道大光。伏流，一泻汪洋。临渊，鳞爪飞扬。

啸谷，百兽震惶。试翼，风尘翕张。

【答案】

一、lín huáng zāi

二、一泻如履薄冰

三、红日河出潜龙乳虎鹰隼

第二课时

教学

目标

1.继续学习这篇课文，理解课文内容，学习本课的结构。

2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、复习导入

1.听写下列生字。（出示课件12）

板书：泻潜试胎皇履疆

2.文章的第一自然段用__________的方法介绍了少年与中国的关系。

板书：层层深入

【设计意图：复习上一节课的内容，有利于夯实基础。】

新课

教学

（）分钟

二、研读课文。

1.朗读课文第一自然段，回答下列问题。

①这个自然段采用了怎样的结构方式？

师引导，生总结。（出示课件13）

这个自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用，下面的部分围绕这句话进行阐述。

板书：总分总领全段

②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？

师引导，生总结。

这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。

③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。（出示课件14）

少年

中国

师总结：从表格中我们可以看出少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。

2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件15）

①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。

②比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，如“干将”的锐利锋芒；（出示课件16）

③“天戴其苍”“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。

朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这种感觉。在朗读的过程中还要思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？

生读课文，并总结、汇报（出示课件17）

师：我们在总结过程中发现，这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。

④朗读第三自然段，体会句子承载的思想感情。

生总结，汇报：（出示课件18）

这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。

【设计意图：在老师的引导下，同学们自主学习，详细地研读文章，把握文章内容，这样有利于提高学生自学能力，同时提高学生参与的兴趣。】

【设计意图：本文第二自然段非常有韵味、有内涵。让学生在读中感悟，能加深理解。】

课堂小结及拓展延伸

（）分钟

三、小结

作者把封建的古老中国和理想的少年中国进行鲜明的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的愿望，并且对中国的未来满怀希望。

四、布置作业。

背诵课文。

板书

内容

【板书设计】

总分—总领全段

少年中国说磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情

动词：泻潜渊胎履纵——层层深入

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、选字组词，在所选的字的下面打√。

鱼（鳞麟）（潜替）水（胎肽）儿（从纵）横

二、选出下列字词的正确意思。

故（）A因此 B顾念 C故事

翕张（）A张开 B闭合 C一张一合

履（）A踩、踏 B职务 C履约

三、按原文填空。

（）初升，其道大光。（）出伏流，一泻汪洋。（）腾渊，鳞爪飞扬。（）啸谷，百兽震惶。（）试翼，风尘翕张。（）初胎，矞矞皇皇。（），有作其芒。（）戴其苍，（）履其黄。纵有千古，（）。前途似海，（）。

四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

一、鳞潜胎纵

二、A B A

三、红日河潜龙乳虎鹰隼奇花干将天地横有八荒来日方长

四、作者把中国的少年比作了红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。

教学反思

1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。

2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。

美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。

备课素材

【教材分析】

【作者介绍】

【与文章相关的资料介绍】

干将：（gān jiāng）是古代传说的一把剑，十大名剑之一。干将、莫邪是干将、莫邪铸的两把剑。干将是雄剑，莫邪是雌剑。

公车上书

公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志，也被认为是中国群众的政治运动的开端。

戊戌变法

课后作业

基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。

这条大河yí xiè qiān lǐ( )，气势非常宏伟。

二、解释下列句子的意思。

1.鹰隼试翼，风尘翕张。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.干将发硎，有作其芒。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

阅读能力大提升

三、课文整体梳理。

四、重点段落品析。

1.文中画横线的句子运用了（）的修辞方法。

A排比 B比喻 C拟人

2.第一自然段采用了__________________的结构方式。中心句是__________
____________________________________________________________________。

3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________

思维创新大拓展

五、作为当代少年，你觉得你有什么责任？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

一、一泻千里

二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。

2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。

三、责任红日河出伏流潜龙乳虎鹰隼

四、1.A 2.总分故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满生机和活力，我中国也像少年一样前途无量。

五、示例：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大。祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国未来的发展也要靠我们。

类文阅读-13 少年中国说（节选）

少年中国说（节选）

梁启超

日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！

欲言国之老少，请先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。老年人常多忧虑，少年人常好行乐。惟多忧也，故灰心；惟行乐也，故盛气。惟灰心也，故怯懦；惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；惟豪壮也，故冒险。惟苟且也，故能灭世界；惟冒险也，故能造世界。老年人常厌事，少年人常喜事。惟厌事也，故常觉一切事无可为者；惟好事也，故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年与少年性格不同之大略也。任公曰：人固有之，国亦宜然。

（选自《民国文化名家经典书馆梁启超经典》当代世界出版社）

1.下列词语解释有错误的是（）。

A.盖：原来是。

B.既往：往事。

C.破格：破纪录。

D.乳虎：初生的虎。

2.翻译下列句子。

（1）老年人常多忧虑，少年人常好行乐。

（2）惟盛气也，故豪壮。惟怯懦也，故苟且；

3.说一说文章画线的句子的言外之意。

4.用自己的话说一说，少年人和老年人的性格有什么不同之处？

【参考答案】