小学 2022— 2022 学年第一学期德育工作计划

时间：2022-04-28 13:00:32|浏览次数：|

小学2018—2019学年第一学期德育工作计划

德育的发展是以学生素质的全面发展为主，学生的素质养成是一个潜移默化、润物无声的过程，作为学校德育工作者必须将立德树人的理念根植于心，为实现“创建幸福学校成就幸福人生”的学校幸福教育理念服务，将全力推进“幸福鸿波”系列德育教育,全面开启德育教育新模式。基于我校目前师资、生源等实际情况，本学年德育工作将以“稳步发展、强化常规、重视实效、提炼成果”为工作思路，完善德育体系、强化师德建设、扎实学生养成教育、提升班主任工作室研究成效、规范各类课程，增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作在稳步发展的过程中凸显成体系、有特色、重实效的鸿波特色。

一、指导思想

以教育部《国家中长期教育发展规划纲要》和《东胜区教育局关于进一步加强师德师风建设工作的通知》、《东胜区教育局关于积极培育和践行社会主义核心价值观的指导意见》、《东胜区教育局德育办工作计划》、《东胜区教育局2017-2018学年第二学期德育重点工作的通知》等文件通知为指导，结合我校党、工、团工作安排，以文明校园创建工作为重点，着力将学校文化建设、师德师风建设、班主任工作室研修、学生养成教育、主题活动等工作通过完善课程形式扎实落实。

二、总体目标

1.构建完整细致的德育体系。

2.建设一支拥有高尚师德的教师队伍。

3.扎实推进特色幸福校园建设。

4.教师以德育课程为载体，对学生“育心引行”。

三、工作思路

（一）遵循一种模式：以文明校园建设为方向系统融合各科室工作，实现集体联动新模式。

（二）树立一种意识：以学校特色德育文化建设和师生幸福成长为主的服务意识。

（三）抓住两条主线：学校显性文化和隐性目标建设两条线。

（四）突出六个重点：抓好顶层设计、融合科室工作、创新师德师风建设、推进文明校园创建与流动人口健康教育工作、创建篮球特色校，以此来提升我校幸福品牌效应。

四、重点工作

（一）完善新体系（以文明校园建设为方向系统整合所有工作）

（二）扎实落实师德师风建设

（三）系统开展班主任工作室

（四）学生养成教育

（五）主题课程

（六）校园文化建设

（七）少先队工作

（八）关工委工作（创新实施家长夜校）

（九）心理健康教育

（十）体卫艺工作（流动人口健康教育促进示范校、篮球特色校）

（十一）规划十年校庆

五、具体工作措施

（一）构建以推进文明校园为方向的6.0+德育体系。

每学期行政会后德育处都会结合校长传达教育局长新学期工作讲话重点内容与具体要求，依据学校实际情况例行对学校构建德育体系进行全新思考与完善（体系构建过程：2014年秋季构建1.0版——2015年6月修改完善为2.0版——2016年12月推进为3.0版——2017年2月到6月间不断调整、修改最终核准为4.0版。2017年9月完善后晋升为5.0，现体系已由5.0晋升为5.0+，等到这一学年末再次进行反思、完善后将更名为6.0），构建起一套以幸福内涵为指导、以文明校园创建为重点、以党支部为龙头带动下各科室集体联动的层次分明、目标清晰、相互依存的5.0+幸福德育体系，使体系成为更合理、更科学的学校德育实效稳步提升的航标。

（二）扎实落实师德师风建设。

目标：建设一支拥有高尚师德的教师队伍。

为进一步增强教师的职业荣誉感、使命感和社会责任感，按照《鄂尔多斯市东胜区教育局进一步加强师德师风建设工作方案》东教办（2018）75号、《东胜区教育局德育办2018-2019第二学期德育重点工作》要求与规定，实现促进师德师风明显转变，在切实解决部分教师师德师风确实与部分教师业务素质不精的问题，全力打造“三支队伍”——一支“业务精湛、善于钻研、充满活力”的专任教师队伍；
一支“爱生如子、方法得当、家长满意”的班主任队伍；
一支“德才兼备、开拓创新、廉洁自律”的校长队伍，实现教师政治思想素质和师德素养不断提升，服务社会、服务家长、服务学生的意识不断提升，“为人师表”的社会形象不断提升，教育教学质量不断提升的“四个提升”，强化对教职工法律法规教育，健全师德师风关监督机制、考核处理办法，形成宣传、教育、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。

1.宣传到位。

誓词成为推动师德建设“排头兵”。教师誓词是教师对职业最大的承诺，能时刻起到对老师激励与指引的作用，从本学年开始我校将集体宣誓、常态学习誓词作为提升师德师风建设开局的“规定动作”。第一次教职工大会由校长主持，组织全体教师认真研读从国家到地方各级相关师德师风建设纲要，及时学习学校师德师风建设方案和条例，将每项要求都深化于心，同时组织全体教师进行庄严宣誓，宣誓仪式将作为提升教师职业认同感、责任感的重点工作。常态中利用升旗仪式、“鸿波之声”、“每会一歌”、学校宣传栏、每周一例会等渠道与方式进行有计划的常态学习与宣传，作为推动师德建设常态化、制度化的一项重要举措，促使教师履职尽责。

2.学习到位

“1+3”落实思路：以党建为首，整合三大科室联合开展，实现师德师风工作联动落实的新思路，实现工作全局一条线。

“5+1”学习模式：以“学为人师、行为世范，做人民满意的教师”为主题，通过一线教师“我的教育梦”会前分享、干部美文与网络视频推荐、骨干展示、自我成长等丰富内容学习与师德专题培训相结合的形式统一思想认识，规范教师的言行，强化教师法律法规和职业道德意识，提高教师坚持职业操守的自觉性和明辨是非能力，激发自我内在潜力，更好的担当起立德树人、教书育人的光荣使命。进一步将我校德育队伍建设成为善于学习、具有创新精神和德育管理能力的德育工作队伍。具体安排：

“1+1”监管策略：将常态课堂与各项丰富活动相结合方向作为教师践行师德师风最直接的平台，以此来作为检阅教师师德师风最有效的途径。

“6评价”考核办法：以《鄂尔多斯市师德师风考核方案》为基础，严格按照《鸿波小学教师师德师风考核制度》执行，师德考核分值为：不定期学生评价+随机家长评价+学期末教师互评+教师自评+校领导测评+常态值周考察，最后取全体有效评价分值的均分为最终成绩。对于因值周领导、老师、学生进行师德日常检查中发现师德问题集中记录在册的，由校委会统一召开会议根据情节酌情扣分，所扣分值不进行折合，直接在前两项分值所得均分中扣除。为了充分体现师德评价公平、公正、公开的原则，德育处在集中测评时会对全校教职工排序做统一调整，成绩汇总人员安排也将采用全体教师轮换制实行。考核工作在实践落实中，德育处将随时记录存在问题，及时反思与探索更科学、更合理的师德师风考核制度，力争让制度成为促进教职工师德师风提升真正的有力保障，支“业务精湛、善于钻研、充满活力”的专任教师队伍；
一支“爱生如子、方法得当、家长满意”的班主任队伍；
一支“德才兼备、开拓创新、廉洁自律”的校长队伍。

3.监督畅通

利用学校微信、校讯通等宣传平台落实校园长的手机号码必须向全校的家长公开，分管副校园长的手机号码向分管年级的家长公开。向家长公开教育局教育监察审计室监督电话：04778380732；
纪检委派驻教育局纪检组电话：04778380750。

本学期我们将扎实开展师德师风培训培训内容上实现了上至国家下至个人纵向整体统筹，展示人员实行由校长到一线教师横向全面兼顾，学习形式实现了由集中到自主的元模式，考核渠道由原来单一向多元的评价模式，整体师德师风建设实现网格化无缝对接新模式。

（三）校级班主任工作室研修

目标：继续建设温馨教室，打造独特的班本课程，形成有实效的德育课程。

为了扎实落实教育局德育办工作不求多求实的目标，本学期开始正式将心理老师纳入到班主任工作室团队，在落实各项工作时，采用师徒结对、案例分析、讲师团进校园等途径，一方面加快学校心理健康教育发展，做好心理健康+班主任工作，为班主任提供心理学智力支撑工作要求，另一方面提升研修的科学性，成果合理性。

1.以专促效。本学期校级班主任工作室研修将继续延续上学期“温馨教室”主题开展常态研修工作，另一方面主要以“三养”多元育人整合课为研修主题。

“温馨教室建设”之班本课程规划专题研修，研修通过心理教师与班主任师徒结对、案例分析之聚焦心理、外请专家等具体措施更加科学合理的推进班主任工作研修，同时也将其作为提升心理教师专业素养的渠道。班主任在原有班本课程的基础上继续开展符合学生特点和班级理念的班本课程，继续完善原有班本课程体系，延伸内涵开展个性化班本课程。策划班本课程构建方案或导图，定期开展班本课程并积累学生资料，最后形成班级文化册，学期末进行班级展示。

“多元育人整合课”研修，开学初德育处对多元育人整合课进行系统培训，开展“三养”多元育人整合课，即“养心”“养智”“养人”课程。一年级守规，二年级正习，三年级友善，四年级合群，五年级诚信，六年级勤奋。依据学生年龄特点划分为低、中、高三个学段开展课程。每个学段都有固定的主题，年级组开学统一选定上下学期各三个主题，依据班级学生特点，融合不同的多元教育元素，与大主题有机结合，集体研修形成完整的多元育人整合课。每个主题上两节课，每学期完成六节课的教学即可，上交六课时的完整教案。每个学期各年级组推选一名班主任进行展示，选定一个主题中的一节课为展示课，集体研究备课，规划讲课时间地点，德育处邀请全体班主任观摩打分，最终形成校级研修册和优质课教案。

2.以学促长。新班主任培训着重于一年级入学课程，利用我校入学课程手册进行有序教学，德育处安排四级承包制，即德育干部每人承包两个班级，五年级各班对应承包一年级各班，五年级班主任结对一年级新班主任，体育教师一人承包一个班级，更加有效的辅助一年级新生尽快适应学校生活，养成良好的行为习惯。全体班主任培训着重于班主任手册，将本学期德育的各项工作详细进行分工安排，细化到各个班级，班主任人手一册，合理规划本学期班主任工作。

3.以阅促进。单周周一下午通过“悦”读越幸福”集中+自主方式开展阅读活动，通过共读、自读、互荐、交流等方式提升班主任的专业知识和技能。

4.以写促思。德育干部、班主任常态记录工作日志，及时反思工作落实情况、存在问题、原因分析、提升策略，以此策略促使德育干部做个学习型、反思型、思考型的工作者。

5.以赛代训。抓住东胜区教育局举办班主任基本功大赛、学科带头人大赛等契机，在学校提前制定相关比赛方案，规范组织各项活动，让班主任老师在参与比赛与观看比赛中，形成有效的自我能力全面提升与“刺激”自我提升意识形成过程，真正达到以赛代训的目的。

6.以考提效。按照《东胜区鸿波小学班主任考核方案》按月对各项班级常态工作进行常态考核，对于班主任老师自己所做区域课堂展示、讲座授课与本班学生代表学校参加教育主管部门活动取得荣誉落实奖励性分值（参考《东胜区鸿波小学班主任考核奖励规定》。不断总结、完善各项考核制度，力争在合理的考核制度规范与激励下，班主任老师更好提高工作实效。

（四）养成教育要成效。

目标：培养学生的良好行为习惯，争做新时代好少年。

本学期重点工作强化养成教育中楼道文明行走的常规管理，班主任根据德育处开出“菜单”进行“微课”研修。基础行为管理项目：轻声慢步靠右行，特色行为管理项目：按照学生年龄特点规定两项班级特色行为管理项目，德育处出台具体管理目标与要求，同时提供可借鉴的实施策略，以此来提升提升行为管理实效。研修方式为：校级班主任集中商讨负责人出台研修方案——年级组集体研修管理策略——教师自主践行常规监管——楼层承包干部（北一二楼李菲、三四楼王建超、南一二楼单海波、南三四楼付婷）按周集中评选——公开汇报（各楼层展示栏将优秀班级班名和优秀学生照片公开张贴与“新时代好少年宣传栏中”，同时将存在问题以文字形式进行直观反馈，）——择优将有效策略编入《鸿波小学班级管理有效策略集》。（放学生行为管理分配表格）

1.以思促行。德育处学生行为习惯研修分为四步走，定内容：按照上学期各年级行为习惯标准落实好选定管理两项内容；
想策略：班内个性化监管、年级组内特色化评比、德育处公开表彰；
多表彰：由德育干部按楼层承包，每周落实检查与评比，在楼道拐角处设立反馈展示栏，将本周表现好的班级集合个人张榜公布，对于存在问题用纸质材料打印张贴（文本或图片），通过这样直观的形式来引导督促更多班级和学生学有榜样；
重宣传：重新规划各宣传平台栏目，比如设立：幸福家长成长策略分享、安全意识提升栏目、优秀教师事迹展播、艺体工作集锦等板块，意在充分利用好校园广播站、校园电视台、微信平台等资源及时全面宣传好各项工作，为实现全员育人提升养成教育实效推波助澜。

2.全员育人“十模式”。继续实施我校特色常态立德树人举措，整合全员育人系列资源。实行以课堂为主的课堂育人模式（各学科教师利用学科知识进行德育教育）、以环境浸润为主的环境育人模式（用心设计学校教室、廊道、校园外部等地方文化，力争让校园每一面墙壁、每一寸土地都会说话）、以家长、社区、活动育人的合作育人模式（大力推进家长学校建设工作，提升家长教子意识与能力，大力开展环保主题实践活动来提升学生环保意识、服务意识等高尚品行）、以师生榜样引领的榜样育人模式（及时评比，让校园内师生优秀道德品质、行为习惯成为其他人指航的标杆）、以评比表彰为主的激励育人模式（通过及时表彰、大力宣传来树立学生自信，激发学生自我奋进的动力）、以激发兴趣培养兴趣与特长为主的兴趣育人模式（协助教科室制订符合学校、老师、学生实情的策划、实施、考核、评比等一系列制度，通过第二课堂来培养学生特长、激发学生兴趣，进而凸现学生自我特色）、以班级管理为主的班级自主育人模式（充分发挥班主任工作能力，在班级开展各类系列活动，将班级建设朝着温馨教室迈进）、以关注特殊学生为主的关爱育人模式（以教育局爱心超市开展系列关爱帮扶活动为契机，学校“幸福驿站”建设为基础，系统开展校内特殊学生建档、家访，实现精准帮扶）、以校级领导为首实行年级分管制育人模式、德育干部实行楼层承包育人模式，十大育人模式集众人智慧与努力为培养健康活泼快乐幸福的鸿波学子而努力。

（五）雅言传承文明，经典浸润童年。

目标：通过各项主题活动，让学生养成良好的文化素养。

（1）着力打造文明校园，除了在体系上凸显，在活动中更要扎实落实，本学期活动不求数量，意在追求质量，为此我们将会通过对师生代表问卷或座谈的方式对“学生喜欢什么活动形式”、“这个主题活动怎么开展才会有实效”、“你对班级开展活动有什么建议”等主题调研，根据师生真实想法来策划相关活动，确保活动能在学生成长道路上留下深刻的印记。

（2）扎实落实学生主题活动。按照年级划分主题，逐层递进，由浅入深，提升学生综合素养。分别是“感知幸福之感恩课程”，“助力幸福之学雷锋课程”，“传递幸福之环保课程”，“体验幸福之传统文化课程”，“升华幸福之爱国主义课程”，“励志幸福之理想课程”。坚持一月一主题营造浓厚的育人氛围强化教育实效。

幸福课程落实安排表：

一月一主题具体落实策略：

①德育处根据每月主题，提前制定主题月活动方案，在月初举行启动仪式，在当月进行活动系统安排、按时检查、及时评比，月末举行庆典仪式。

②班主任以自己特色温馨教室建设为主线，将每月主题内容融入到班级常态建设与特色活动课程中，结合德育处每月初出台具体的主题活动月方案落实各项工作。

（4）发挥国旗下讲话的教育作用。

本学期国旗下讲话主题以传统美德文化为主，或用精美的古典美文、或用耳熟能详的名人故事、用富有内涵的诗词、或优秀教师自我成长经历等内容来传递正能量，实现雅言传承文明，经典浸润童年。

（5）发挥干部服务效能。德育处全体干部将充分落实走动式服务与管理模式，对于各年级实行全面承包与管理制（总负责：杨茹，北一二楼李菲、北三四楼：王建超，南一二楼：付婷，南三四楼：刘艳，），德育处每周四召开例会，由德育干部轮流主持（杨茹、付婷、王建超、李菲、单海波），做好专项讨论各年级服务内容、形式与具体措施的会议记录，同时对各年级存在问题及反思与整改进行重点研讨，力争使德育处服务有实效。

（6）保证德育类课专课专用。多元育人整合课不可随意挪用或者调整，常态检查中，发现课堂没有按要求落实教学内容，德育处将会实行通报与扣除班主任考核分值的双处罚。

（7）继续进行每周榜样教师与榜样学生的评选活动。榜样教师评选侧重于师德优良的，学生评选侧重于良好的行为习惯养成，注重榜样教师和学生事迹的宣传（利用红领巾广播站、学校内部网络、学校橱窗进行宣传），为了提升榜样教师感染力，每周一利用升旗仪式由校长颁发学校榜样教师、榜样学生特定勋章，为全校师生树立一个身边的榜样，让师生学有榜样，行有效仿。

（8）细化值周，提升管理效能。（校领导+干部+教师+班主任+学生）

校领导“十个1”职责：，落实1次安全排查、1次考勤检查、1次三操考核、1次多元育人整合课、1次早自习抽查、1次写字课抽查、1节阅读课检查、1节作文课欣赏、1次集体备课指导、1次推门课评价。

干部“四个1”职责：落实1次早到检查、1次路队检查、1次三操检查、1次卫生检查。（各项检查及时在群里反馈）

教师“两安全”职责：上下班期间落实校门口行人、车辆交通安全，学生人身安全防护。

班主任“1落实”职责：根据值周方案落实师生岗位制。

学生“3榜样”职责：值周学生落实文明礼仪榜样、规范行走示范、仪容仪表表率作用。

家长“2防护”职责：家长义工落实校园门口交通、安全防护。

（六）校园文化建设

1.加强思想文化建设

借助十周年校庆契机，进一步提炼内涵型思想文化，发挥其引领作用。通过校长集中培训、老师分班讲解、校园电视编辑拍摄、学校广播站播报等各类多媒体全面宣传等形式来让师生、家长能真正了解学校文化在创设过程中真正的内涵。有了明了的思想文化作为指引，我们的教师才能围绕我们的思想结合自身工作将其进行内化，我们的学生和家长才能真正明白学校未来发展的思路，才能让幸福成为师生成熟与成长路上最大的收获与体验。‚实现幸福管理：德育领导与干部真正树立服务意识，服务于学生的成长路上所需知识与技能的养料、服务于教师成熟路上所需的机会与平台的积淀，在全校各级各类关系中（校长与干部、干部与老师、老师与学生等）树立尊重与沟通的意识，对于存在问题提出最有效的指导策略与解决方案。加大对教师与学生表扬与欣赏的力度，充分利用学校楼道展示栏、学校广播站、电视台等渠道让师生体验到成功的喜悦与幸福。ƒ培养幸福教师：在班主任队伍培养上多下功夫，做到按需所行，通过问卷等形式了解班主任老师们最需要的帮扶点，然后有针对性的开展各项培训活动，抓住班主任各类大赛契机给予最大化的关注、帮扶与指导，让班主任老师在获得物质方面的奖励之外同时收获精神方面的提升。④打造幸福课堂：配合好教科室积极提升课堂建设质量，在分管年级组、听评课、日常教学、课题研究及各学科课堂德育渗透中加强跟进与指导，在常态化的工作中寻求提示与突破，抓住课堂这个教育主阵地为打造幸福课堂奠定基础。

2.加强课程内涵文化建设

以实施优质规范的国家课程、独具特色的地方课程、富有个性的校本课程。以学校核心办学理念为指导，以创建文明校园、打造流动人口健康教育示范校、创建篮球特色校为方向，围绕教师、学生、家长的特性，创新课程模式，进一步完善、提升服务于教师、学生、家长的五大“幸福”课程。以班级文化建设为主要阵地，以“温馨教室”建设为契机，结合教科室班本课程假设规划，紧紧围绕学校文化建设的主线，结合自己构建特色班级建设方案进行版本课程建设。

（3）推进幸福课程文化建设

①五大课程。结合我校创建“流动人口健康教育促进示范校”契机，通过健康课程、心理课程、主题教育活动、楼道作品展示等有计划开展身心健康系列活动，构建全校各年级身、心健康课程。结合“文明校园”创建工作，将各项主题活动、实践活动、学科类活动等有计划整合，形成知识技能、品行习惯、爱与责任、理想信念特色课程。

②特色课程。本学期结合各项主题活动提前指导各年级组老师积极开展丰富多彩的实践活动对学生进行实践能力的培养，丰富学生课外生活，开展好主题教育实践活动。扎实推进与东胜青铜器博物馆携手共建的实践基地各项活动，让学生更深入更具体的了解有关鄂尔多斯深厚历史文化知识与人民生活知识。丰富学生知识、激发学生兴趣、增进爱家乡情怀。继续深入挖掘“鄂尔多斯文化”的传统元素，完善课程体系、创新课程实施途径，使其深深地烙上鸿波特色的烙印。重点采取文化课程、艺术课程、实践课程并行的培养模式，从文学、体育、美术、音乐、历史、资源等多方面拓宽“鄂尔多斯文化”的维度，以鄂尔多斯文化的精神内涵唤醒孩子们的自信，开发孩子们的潜能。它既是学校特色的体现，又是民族教育活动的载体。

③成长课程。学生的成长课程有服务于特殊学生、班队干部的培养课程，有组织学生聆听同伴、老师、名人、大家的鸿波讲坛、教师讲坛、学生讲坛，有参加社区实践，参与志愿者活动的实践课程。本学年重点要在实践活动上有所突破，针对校情开展一些走进高雅艺术的实践活动。扩大鸿波学生讲坛的范围，让每一位孩子都有机会登上讲坛，讲述自己的故事，以此来树立自信、激发动力，进而形成鸿波独特的讲坛丰韵。

④书香课程。进一步完善校园读书环境的创设，图书室、阅览室的建设，营造良好的读书环境，提升学校的文化品位。充分发挥学校图书室、阅览室、班级图书角、年级组书柜、家庭流动书屋作用，为教师、学生、家长的阅读创设优美环境和良好氛围。通过校园丰富音乐铃声提示的方式，充分保证学生的读书时间，引导学生爱读书，乐读书，养成良好的阅读习惯。积极配合教科室开展阶梯书香课程。学校以新教育必读与选读书目为基础，学生每学期读课外书不少于2～4本（低中高年级逐步增加），背诵古诗文不少于20～40篇（低中高年级逐步增加）。配合“书香课程”，开展读书节、分享会、诵读、朗读、演讲、征文大赛、手抄报比赛、制作书签比赛、普通话比赛、好书推荐、年级漂书、汽车图书馆进校园、等活动，来促进学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯。常态开展书香学生、书香班级、书香家庭的评比与表彰活动。做好阅读手册的记录与管理，编辑出版优秀作文集，展示阅读写作丰富成果。年级组内加强阅读分级指导，做好古诗文诵读考评工作。

⑤主题课程。结合上级关于德育课程化的相关要求，本学其继续完善“一年级感知幸福之感恩课程”、“二年级助力幸福之学雷锋课程”、“三年级传递幸福之环保节约课程”、“四年级实践幸福之传统文化课程”、“五年级升华幸福之爱国主义课程”、“六年级立志幸福之理想课程”系列递进式主题活动课程建设。开展主题课程研究展示课，以此来提高班级开展主题活动的积极性，规范性。具体在课程实施时要做到“六整合”：将主题活动与班级档案进行整合（即让档案工作化）、将主题活动与少先队活动整合（即让活动形式丰富化）、将主题活动与各类展示、比赛相整合（即让活动拥有竞争性与激励化）、将法制、安全、思品等德育课堂与主题活动整合（即多元育人课堂整合化）、将语文教学中新教育晨诵、读写互促与主题教育相整合（即主题课程编排全面化），将温馨教室建设、缔造完美教室与主题活动相整合（即文化建设年级系列化）的“六整合”原则来提升活动实效。

⑥艺体课程。学校依托培养兴趣和发展特长的两大类社团，各科室竭力配合打造学生的精神家园，培养学生兴趣，发展个性特长。学校进一步合理规划社团配备，通过上学期末多次公开解读，将特色社团作为本学期重点打造内容，意在实现提高教师自修意识，实现一专多能。艺体课程的建设重点为结合社团建设要求与学校十周年校庆展示两个点，系统规划，高速推进，逐步建立健全校园足球、篮球教学、训练体系、文化宣传等工作。以“循序渐进、普及知识、培养兴趣、健康快乐”为基本要求，有计划地逐步把足球、篮球文化、基本知识、基本技能和现代信息纳入我校体育课程必修内容，不断提高足球、篮球教学质量。按照体育课程标准和各水平学段教学的要求，完善校本足球工作指南，构建校本篮球发展规划。根据要求，创新编排特色团体操，提升特色影响力，将其打造为鸿波对外宣传的一张名片。

（七）少先队工作（详细见少队计划）

1.结合学校幸福核心理念，全面完善幸福教育五大课程。将学校五大课程融合于主题课程中，将课程各阶段实施目标明确化、实施措施具体化、实施结果成效化、实施反思内涵化，力争使主题课程在实践中更具体、更合理、更科学。根据学生的年龄特点，统筹规划与指导各年级主题活动形式，精心组织开展内容鲜活、形式多样、教育力强的道德教育活动。各年级都要在节日当天开展全校性系列活动，为全体师生营造良好的节日氛围，将节日内在文化和精神表现出来。

2.扎实推进未成年人思想道德建设工作有序进行。按照中央团委统一要求与指示，有序开展各项团队活动。将雏鹰争章活动与整体工作合理有序融合安排，确保活动不重复、不冲突，奖励不单搞。如：音体美按上级相关要求高质量组织好各类小型竞赛，要和主题活动相融合，教科室各项比赛要和主题活动相融合、党建相关活动要和团队活动相融合、安全办相关活动也要和全员育人课堂相融合。

3.重点内容和具体策略。

常态工作

⑴在学生、老师中展开调查，开展师生喜欢的活动，让活动真正成为孩子们收获知识，养成习惯的有力渠道。

⑵弘扬传统节日，挖掘传统精神，以传统节日为契机开展丰富的月主题活动。

⑶保留活动资料，规范资料行文格式，重点留存视频材料，并后期制作活动剪影。

⑷加强主题队活动的培训、开展以及评比表彰。

⑸活动中注重过程性、总结性评比表彰。

少先队改革

⑴培养一批优秀的少先队干部，精细化培训，实践中成长，更好的服务于少先队。

⑵建设一支端庄的礼仪队，将生活礼仪、学校礼仪、待人礼仪等各方面礼仪传授与礼仪队，展现鸿波学子的风采，同时为十周年校庆做充分准备。

⑶开展少先队特色活动，如少先队入队教育，少先队知识竞赛，少先队辅导员比赛等。

⑷九月底召开第一次少代会，规范流程，高效组织。

㈧关工委工作（详见关工委计划）

依据教育局德育办以“家庭教育六个子工程”为依托，借助各种平台，培养适合本地的家教讲师，提供可选择菜单式家教课程，以家长夜校的模式持续推动家校合作，切实提高家长教子水平的方向指导，结合我校构建关工委“13452”工程制定计划有序落实各项工作。将完善体系，充实家教教师家长讲师团，强化家风教育，落实“4个面”特色工作，与各科室协调可配合精准开展“微服务”实现“微心愿”。

重点工作：创新实施家长夜校。为使我校全体学生家庭教育科学规范，营造良好的家庭教育氛围，形成更好的学校、家庭、社会三结合的网络，经校领导研究决定，创设鸿波小学家长夜校，进行定期授课。（具体方案见家长学校）

家教教师讲师团成员：经层层筛选，我校最终精选出以校领导为主，骨干教师、优秀家长为主的家长学校授课教师队伍，所有授课教师均有家教授课的相关经验，在家长教子方面有所成就，名单如下：

（九）心理健康教育工作

目标：提高学生心理健康素质，关爱特殊学生，增强教师工作幸福感。

措施：

1.落实常态课程。

2.扎实开展各项辅导活动，老师活动、学生活动、特殊学生教育。

3.完善心理健康创编教材。

4.定期集中宣传普及专业心理健康知识。

（十）体卫艺重点工作

目标：提高学生体质健康，将艺术工作融入学生生活，培养全面发展的现代小学生。

体育