教师个人研修计划2022范文(精选3篇)

教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化， 以下是为大家整理的关于教师个人研修计划20213篇 , 供大家参考选择。

教师个人研修计划20213篇

【篇1】教师个人研修计划2021

2017--2018学年度第二学期

教师个人研修计划

一、指导思想

立足课堂、革新教学方式，提高高效课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施

（一）、多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

（二）、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟

反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。

（三）、加强教育教学研究，做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

（四）、具体实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

(1) 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2) 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的；虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

(3) 广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。

（1）、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

（2）、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

（3）、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

【篇2】教师个人研修计划2021

教师个人校本研修计划3篇

【篇一】

研修目标

提高自己的教育教学专业水平，丰富自己的教育教学理论素养，综合提高自身素质，丰富自己的文学素养，有效的课堂教学不仅需要教师耐心的倾听，更要培养学生耐心倾听的习惯。学生只有在课堂上认真听教师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地参与教学活动，保证课堂活动有效进行，提高课堂学习效率。

研修主题

结合教学实践，探究影响学生倾听的因素（学生自身方面、学习环境、教学策略等），并帮助他们克服障碍。树立认真倾听意识，逐步形成良好的倾听习惯，提高课堂学习质量。

实施步骤

1.查阅文献资料：为了更有效地完成课研修任务，多读书，收集资料，借鉴先进经验与理论知识。了解与本次研修任务有关的问题的研究现状；

2.从教育心理学角度，访问调查：通过课堂观察、访问家长、谈话调查、分析总结等，分析研究学生的倾听习惯，根据不同学生的发展特点制定实验策略。了解学生听课过程中存在的问题和不良行为，对一年级学生在语文课堂中倾听习惯的现状以及影响因素做出分析、总结。

3.阅读资料，了解一年级学生在语文课堂中倾听习惯的具体要求。有针对性地找个案，抓重点，个案研究，积累有价值的案例

4.理论联系实际，研究一年级学生在语文学习中正确倾听习惯形成的调控策略。

5、好好学习，每天按时听课，认真思考研究。

预期研修成果

通过研究后的反思、归纳、整理，总结出小学低年级学生倾听能力的现状及其倾听能力培养的方法途径。倾听能力培养的方法途径应用在平时的课堂教学中，提高课堂教学的效率，养成学生良好的课堂倾听习惯，最终成为社会有用的人才。根据新时代教育的要求和本校的实际情况，把“学习新大纲，钻研新教材，研究学生新情况”和“提高课堂五十分钟教学质量”作为主攻方向，加大改革课堂教学的力度，把素质教育的目标落到每一学科和每一堂课，使每个学生都能在课堂教学中得到不同程度的发展。

【篇二】

为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划。结合我本人的教学实际，我个人的研修计划如下：

一、指导思想：

以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。

二、研修目标：

1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。

2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。

3、用新的教学理念提高课堂教学实效。

三、研修要求：

以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。

四、具体措施：

1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。

2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。

3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。

4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。

5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。

【篇三】

一、指导思想

为切实提高自身整体素质，遵照校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、现状分析

(一)优势

(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。

(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。

(3)亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。

(二)劣势

(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。

(2)对学生的基本情况及学习程度了解不够。

(3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。

(4)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。

三、研修目标

1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。

2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。

3.努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。

四、具体措施

1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。

2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。

3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。

4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。

5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，

6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

五、研修方式：

1、专题培训：交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、专题总结：结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

【篇3】教师个人研修计划2021

初中数学教师个人研修计划

According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.

深思远虑 目营心匠

Think Far And See, Work Hard At Heart

初中数学教师个人研修计划

温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。

为使自己不断提高教育理论和学术水平, 增强知识, 更新教育教学理念, 初中数学教师如何制定研修计划?下面是笔者收集整理的初中数学教师个人研修计划, 欢迎阅读。

初中数学教师个人研修计划篇一

校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略, 已经伴随着课程改革的春风, 走进了我们的校园, 融进了我们的生活。为我们提供了一种开放的制度框架, 营造了一个学习型的文化氛围, 为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。它表明：这是一个新型的结合体, 是一个开放的系统。它绝不是一种概念上的翻新, 而是理念上的一次重建。因而, 在新课程理念的引领下, 本学期我将认真践行校本教研工作, 融入学校教育创新, 借助同伴互助提升教育理念, 感悟教育真谛。我个人的校本研修计划如下：

一、指导思想

通过校本教研, 促进基础教育课程改革向纵深发展, 积极推进素质教育, 充分发挥教师的专业引领作用, 努力提高我的整体教学水平。

二、研修目标

1、规范数学课堂教学, 优化备课活动, 使自己由学习型向研究型转变, 进而使自己成为新课程实施者, 逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究, 努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法, 推动教学质量稳步提升。

2、积极开展新教材的研究工作, 充分发挥自己的作用, 迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

3、以新的教育理念为指导, 以课程改革重点, 以促进师生共同发展为目的, 以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修要求：

以新的教育理念为指导, 以课程改革实验研究为重点, 以促进师生共同发展为目的, 以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上, 使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本, 以能力发展为本, 以自主学习为本)的转变, 重视学生创新精神和实践能力的培养, 为学生的全面发展和终身发展服务, 使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

四、具体措施：

1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务, 做好每一次听课后记录。学会思考教育问题, 积极把先进的教育理念转化为教师的行为等, 从反思中提升教学研究水平。每节公开课后, 把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来, 享受成功, 弥补不足。在总结经验中完善自我。

2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍, 并及时反思。

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动, 将培训学习所得, 在具体的教学实践中尝试, 使自己的教学水平逐步提高, 寻找出一条适合本地, 适合自己的发展之路, 争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观, 学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能, 并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神, 促进学生的主体发展, 努力做到因材施教。

5、利用信息技术手段辅助教学, 充分利用网络优势, 积极参与在线研讨。

我对自己的专业水平有一个清醒的认识, 我决心不断学习, 不断更新, 丰富自己的文化积淀, 充盈自己的底气, 增强自己的理论底蕴, 提高教育教学能力, 结合教学实际, 把个人的校本研修工作做好!

初中数学教师个人研修计划篇二

一基本情况

本人1989年7年, 大专学历, 多年以来, 一直从事数学教学和班主任工作, 学生思想工作扎实, 班级凝集力强。在数学教学方面, 善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径, 是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。

二、研修目标

1、树立良好的师德观念, 提高个人职业道德水平。学习相关资料, 以参与案例教学、聆听报告为载体, 树立良好的师德风尚。

2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式, 树立以“学生为本”的教育教学观念, 尊重学生的个性发展, 努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。

3、以课改研究为主要形式, 提升个人的教育科研水平, 培养自身的可持续发展能力。通过研读课标, 课堂实践、自我反思、同伴互助, 请教教学能手等形式, 提高自己的教学水平。

4、通过参与电子备课, 参加电脑知识的培训, 实践多媒体教学等形式, 提高个人综合素质。

三、研修内容

(一)学校规定的研修内容

1、师德研修。积极参与读书活动, 学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范(修订版)》, 学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规, 进一步提高自己的职业道德素质, 提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《初中语文学科新课程标准及解读》, 更新教育教学理念。以组内集体学习和个人自主学习相结合, 认真学习新的教育理论, 学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。同年级内研讨交流, 使理论与教学实际相结合, 促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动, 参与课题研究研讨课活动、听评课活动。积极研讨, 在互助学习中更新理念, 改进不足, 努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识, 把研修和教育科研紧密结合, 围绕新课程的实施, 结合课堂教学, 进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究, 不畏惧科研, 懂得教科研就在反思中, 教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识, 熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能, 提高信息技术与学科整合能力。

(二)个人自主选择的研修内容

1.从实际出发, 积极参加学校和教研组的研讨、互助, 做到有问题及时解决, 有经验及时学习, 使校本教研服务于教学, 提高自己的专业水平。

2.三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领, 三点连成一线, 层层推进, 螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式, 通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

四、活动与实施

1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流, 促进专业化成长 。一人讲课, 众人评论, 不仅益于讲课教师查找自己的不足, 也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他

2、参加丰富的活动, 展示自己, 增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识, 形成自己的教学风格, 勇于展示自己。展示备课本、业务本, 促进教师业务学习的深度、广度。

3、利用网络资源开拓眼界, 组织上网培训, 鼓励上传下载, 与高端对话。

4、把握机会参加外出学习, 提高业务能力。

在今后的教学生涯中, 我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划, 搞好校本教研, 使自己的科研水平更上一个台阶。

初中数学教师个人研修计划篇三

一、指导思想

根据宁波市教研室、奉化市教育局和奉化市教师进修学校的工作要求, 结合本学科研修工作实际, 坚持“以研促修, 服务基层, 促进教学”的原则, 遵循教研工作的基本规律, 深入基层, 聚焦课堂, 围绕“构建和谐课堂, 追求教学实效”这一主题, 运用教育教学理论, 开展有深度的教学调查和教学研究工作, 不断提升课堂教学水平和教学效益, 从而促进数学课改实验工作的扎实、有效、稳步地推进。以“研训一体”为重要载体, 参与并指导基层学校的校本研修和“城乡联动, 区域协作”活动, 积极营造良好的研修氛围, 进一步提高校本研修质量, 努力打造一支富有时代气息和生命活力的初中数学教师队伍。

二、工作目标及主要措施

1、以“构建课堂和谐, 追求教学实效”为学科研修主题, 以校本研修、区域研修网络和”城乡联动, 区域协作”为主平台, 聚焦课堂, 落实学生的主体地位, 回归数学学科的本质, 追求数学教学的实效。加强区域研修网络管理, 做好网络与学科整合这篇文章, 更好地发挥区域研修网络的作用。

2、创造条件, 拓宽途径, 做好新一轮教研组长系列培训活动。组织教研组长外出学习理论、观摩现场, 指导教研组长精心策划组织校本研修活动或“城乡联动, 区域协作”活动, 不断提升教研组长的学科主题活动的策划组织能力, 从而提升教研组建设水平和学科主题研修水平。

3、有计划地开展学科专题调研, 并及时撰写调研报告。经常深入课堂, 了解教学实际, 与教师平等交流, 共同切磋, 及时解决教学中出现的问题, 研究优化教学提高质量的有效方法, 促进学生生动活泼、主动有效地学习。

4、加强对新教师的教学常规和新课程理念落实的指导, 有效组织相关活动, 使他们尽快适应新课程背景下的课堂教学。

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